Интегрированный урок изо и информатики. Презентация на тему "интегрированный урок информатики и изобразительного искусства"

Интегрированный урок по информатике и ИЗО на тему:

"Графический редактор. Пейзаж"

Тип урока: урок обобщения и систематизации.

Форма урока: интегрированный урок.

Обобщить и систематизировать знания по теме: “Графический редактор”.

Закрепить знания о жанре пейзажа, его отличительных и составных особенностях.

Задачи образовательные:

повторить назначение и структуру графического редактора, закрепить и повторить основные приёмы работы с графическим редактором; повторить жанры изобразительного искусства.

Развивающие задачи:

развивать творческие способности учащихся через умение применять знания в новых ситуациях.

Воспитательные задачи:

воспитывать нравственно-эстетическое представление, систему взглядов на окружающий мир.

Оборудование: компьютеры, веб-камеры, презентация PowerPoint «Пейзажи. Виды и характеристики».…

План урока:

Орг. момент Актуализация знаний. Объяснение теоретического материала. Проверка опережающего д. з. Закрепление и проверка знания основных приёмов работы с графическим редактором. Практическая работа. Подведение итогов. Оценка и рефлексия. Домашнее задание.

Ход урока:

На прошлом уроке изобразительного искусства мы с тобой познакомились с жанрами изобразительного искусства и попробовали нарисовать натюрморт. Давай вспомним, какие жанры изобразительного искусства существуют? Жанры изобразительного искусства:

Натюрморт,

Попробуй сопоставить изображение с жанром изобразительного искусства (На экране нужно соотнести стрелками картинку с видами жанров.)

Вспомни, что обозначает каждый из них.

Сегодня мы подробнее познакомимся с пейзажем.

Виды пейзажей:

Индустриальный и архитектурный,

Сельский и Городской,

(на экране виды пейзажа.)

Индустриальный – изображение заводов, фабрик, каких-то промышленных объектов, Как ты думаешь, почему он так называется?

Архитектурный – изображение памятников культуры, архитектурных сооружений. Как ты думаешь, почему он так называется?

Городской пейзаж – изображение различных улиц, видов города, домов.

Сельский. Как ты думаешь, почему он так называется? (рисуются поля, деревенские дома)

Морской (рисуются виды моря) он ещё называется марина, а художники-маринисты.

Тебе было дано домашнее задание: пользуясь презентацией, которую я выслала тебе на электронную почту, ты должен был нарисовать пейзаж. Я вижу, ты уже выслал его мне в скайпе. Пользуясь полученными сегодня знаниями, ты можешь сказать, какой это вид пейзажа? Хочешь попробовать сам его нарисовать?
Закрепление и проверка основных приемов работы с графическим редактором.

Но прежде, чем приступить к рисованию, давай вспомним:

Для чего предназначен графический редактор paint?

Как запускается графический редактор?

Из чего состоит рабочее окно программы?

Инструменты рисования: карандаш, кисть, ластик.

Инструменты рисования линий: линия, кривая.

Инструменты создания стандартных фигур: эллипс, прямоугольник, скругленный прямоугольник, многоугольник.

Ещё какие инструменты ты знаешь? (масштаб, надпись, выделение областей).

Итак, теперь приступаем к процессу рисования пейзажа в графическом редакторе Paint.

Мы решили рисовать деревенский пейзаж. Какое время года здесь изображено? (поздняя осень) Какие мы будем использовать для рисования цвета при изображении последнего месяца осени? (холодные)

Начнём с линии горизонта. /начинаем от левого и до края холста, чтобы не осталось пустых точек по краю.\ Теперь выбираем бледно голубой цвет, чтобы залить небо.

Выбери инструмент заливка, щёлкни левой кнопкой над линией горизонта.

Щелкни мышью над верхней линией гор.

Выбери подходящий, как тебе кажется, цвет на палитре и нажми на заливку, чтобы закрасить нижнюю часть листа.

Будем рисовать домики?

Для рисования домика какой можно использовать инструмент? (прямоугольник и треугольник). В палитре выбираем чёрный цвет.

Ещё надо нарисовать дверь и два окна, трубу. Разукрась домики. (пастельные тона домика и чёрная крыша)

Выбери чёрный цвет.

Теперь давай нарисуем тропинку. Скажи пожалуйста – как изменяется размер предметов, в зависимости от того далеко они или близко? (далеко – маленькие, близко большие) А если это тропинка? (у домика узкая, у нижнего края – широкая).

Хорошо. Выбери инструмент кривая, начиная от двери и заканчивая нижним краем листа. Нарисовал? Теперь захвати мышкой середину кривой и чуточку оттяни её вправо или влево. Здорово! Теперь попробуй из той же точки от домика рисуем вторую кривую, чтобы получилась тропинка, приближающаяся к нам. С помощью инструмента заливка закрась дорожку в бледно коричневый или тёмно-бежевый цвет. Ну вот, у нас уже пейзаж начинает вырисовываться, молодец!

Начинаем рисовать кусты от домика. Чем ближе куст к нам, тем он крупнее.

Тогда кустарники у домика будут большие или маленькие? (маленькие)

По одному с каждой стороны. Чёрный контур стираем ластиком.

Теперь рисуем кусты вдоль дорожки, не надо много.

Давай нарисуем пару деревьев. Основа – та же, выноска – облачко, не забудь заливку, а теперь в палитре выбираем коричневый цвет и кистью или карандашом нарисуй ствол нашему дереву. Попробуй самостоятельно нарисовать ещё дерево. Можно нарисовать ещё церковь или мельницу. Что ты хочешь нарисовать? Не забудь разукрасить здание.
Подведение итогов урока.

У тебя получился замечательный пейзаж, давай мы его сохраним в папке «Информатика», и если ты захочешь – можешь потом дорисовать облака, солнце, птичек и всё, что угодно.

Матвей, скажи пожалуйста, чем мы сегодня занимались на уроке? С каким видом изобразительного искусства мы работали? Какие виды пейзажа ты запомнил? А как называется тот вид пейзажа, который мы с тобой нарисовали? А тебе понравилось работать в графическом редакторе? Ты чему-то научился?

Вывод: в “графическом редакторе” можно изобразить “пейзаж”.

А) итак, графический редактор одна из удобных для рисования.

Б) Вспомнили жанры изобразительного искусства, виды пейзажей, повторили назначение и структуру графического редактора, закрепили основные приёмы работы с графическим редактором

Матвей, я хочу тебя спросить: «Какую оценку ты можешь поставить себе? И почему?»

\ты запомнил названия жанров изобразительного искусства и виды пейзажей?

научился их различать?

быстро и качественно справился с практическим заданием? \

Попробуй нарисовать любой другой вид пейзажа в графическом редакторе Paint.

Интегрированный урок по изобразительному искусству 9 класс.

Тема: "Архитектура современного города "

Учитель ИЗО и технологии Харунина Людмила Николаевна.

Учитель информатики Карташова Любовь Владиславовна.

Цели и задачи урока:

По ИЗО

сформировать представление об особенностях органической архитектуры и науки архитектурной бионики.

Закрепить знания, умения и навыки по теме архитектура;

познакомить с наукой бионикой;

усвоить понятие «конструктивизм», «рационализм», «функционализм;

развивать умение помещать необычный дом (постройку) в данный пейзаж;

развивать ассоциативно - творческое мышление, творческую фантазию, воображение, умение систематизировать материал и выделять главное

раскрыть творческий потенциал через традиционный вид искусства графику;

воспитать нравственно - эстетическое восприятие мира, интерес к искусству, его истории и архитектуры современных городов;

воспитать сотрудничество;

По информатики

формировать универсальные учебные действия при работе с растровым графическим редактором;

учить планировать действия при выполнении практической работы

Тип урока: интегрированный

Оборудование:

мультимедийные компьютеры, проектор, экран, заготовка для выполнения эскизов

Электронные ресурсы:

электронная презентация об архитектуре современного города, графический редактор Paint.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения и оборудование урока: на экране записана тема урока, изображения сооружений исторического и современного города; музыка Оливье Мессиана

«Времена года», эскизы, заготовки для работы в новой нетрадиционной технике рисования, учебник.

Структура урока

Оргмомент.

Повторение через стратегию критического мышления – кластер-ассоциация.

Постановка проблемы

Определение цели урока

Знакомство с новой темой урока.

Просмотр презентации.

Связь ИЗО и информатики.

Творческое задание.

Подведение итогов, ответы на вопросы.

Техника графики.

Правила работы на компьютерах.

Практическое выполнение задания.

Тестовое задание.

Подведение итогов по выполненной работе. Оценка.

Рефлексия.

Домашнее задание.

Ход урока

1. Оргмомент.

Приветствие. Добрый день ребята и дорогие наши гости! Мы рады приветствовать Вас на уроке изобразительного искусства!

Проверка подготовки к уроку, эмоциональный настрой.

Вы готовы к уроку? А теперь, поприветствуйте своего соседа рукопожатием и доброй улыбкой.

Лист самооценки.

2. Повторение через стратегию критического мышления – кластер-ассоциация

1. Посмотрите на рисунки и скажите, что изображено на них?

АРХИТЕКТУРА,

На столе лежат разные слова, выберите те слова, которые у вас ассоциируются с этим понятием (общие понятия, конструктивные элементы, стили). Прикрепите их на доске под словом архитектура. (стратегия критического мышления – кластер), общие понятия, конструктивные элементы, стили.

(архитектор, строить, скульптура, градостроительство, макет,город, дом, эскиз, чертеж, живопись, старая, древняя, черчение, барокко, зодчество.)

3. Дайте определение слову архитектура?

Архитектурой называется искусство проектировать и строить жилые и общественные здания, оформляющие пространственную среду.

Что означает слово «Архитектура» в переводе на русский язык?

В русском языке имеется оригинальное слово для обозначения строительного искусства: «зодчество » (ст.-слав «зьдьчий» от «зьдь» - глина, материя)

Замечательно!!!

3. Постановка проблемы

Просмотритена экран. Что вы видите,

Ребята говорят. (Современный город, современную архитектуру). Архитектура современного города

4. Установка цели на весь урок

Учитель изобразительного искусства

В современных микрорайонах строятся типовые здания, очень похожие друг на друга жилые дома.

В строительстве используются проверенные временем соотношения объемов и ритмов, формирующих пространственную среду.

Нравится ли вам современная типовая архитектура? Почему?

Ответ ребят: (Все дома похожи друг на друг, архитектура скучная, безликая и т.д.)

А в каких домах Вы бы хотели жить? (сами должны предложить дома похожие на природные формы)

Ответ ребят (необычных, чудных, светлых, с большими окнами, не похожих друг на друга)

Ребята, может кто то из вас хотел бы жить в доме похожем на улитку, гриб или красивую раковину?

Ответ ребят: (Хотели бы, потому, что наверно такие дома наполняют необычными ощущениями, гармонией природы),

Учитель изобразительного искусства

1. А как вы думаете, для постройки такого необычного здания нужны ли специальные знания?

Ответ ребят: да необходимы специальные знания, существует наука биология о жизни живых организмов…

Правильно, и в изобразительном искусстве есть, такая наука, которая связывает искусство и архитектуру с живыми организмами. Это – наука бионика.

Так что же нам предстоит сделать на уроке?

Ответ ребят, познакомится с наукой, открытиями которой пользуются современные архитекторы. Узнать об архитектуре, которая похожа на природные объекты….

Цель урока: Познакомится с наукой бионикой и узнать что же такое органическая архитектура.

Учитель изобразительного искусства

1. А теперь узнаем, правильно ли вы рассуждали? Есть ли такая наука? Давайте откроем словари и интернет. Найдем слово «бионика».

Ответ ребят: что такое наука «бионика.» (определение)

5. Знакомство с новой темой урока

Учитель изобразительного искусства

1. Архитектура находится в преддверии новых открытий, основой которых станет научное обоснованное использование рациональных решений живой природы. Если на первом этапе развития архитектура подражала живой природе лишь внешне, то теперь она начинает ей подражать в конструктивной сущности..

Основной принцип органическойархитектуры – уподобление художественных форм природным, естественным объектам. Теоретическая основа бионика.

2. Задачи архитектурной бионики состоят в том, чтобы разумно дополнить и обогатить все созданное человеком, то есть поднять архитектуру и строительство на высокий качественный уровень. Заимствуя у природы необходимое и полезное

6. Просмотр презентации

Задача урока: Сделать зарисовку необычного здания, так, чтобы оно гармонично вписывалось в данный пейзаж.

Чтобы выполнить нашу задачу, вспомним, что такое графика?

Графика это вид изобразительного искусства. Выполняется с помощью графических материалов. (карандаш, уголь, сангина) .

7. Графика и ее виды.

Учитель изобразительного искусства

Ребята вам предстоит выполнить творческое задание.

1. Перед вами лежит пастель, сангина, рядом стоят компьютеры. Ваши предположения – в какой технике, при помощи каких инструментов мы сегодня будем создавать свои работы?

Ответ ребят….

В технике графики. При помощи пастели или сангины.

На компьютере, в технике компьютерная графика с помощью программы поинт.

Пожалуйста, ребята выберите ту технику, в которой вы хотели бы выполнять свои работы.

Ребята выбирают материалы и инструменты и садятся по группам.

Так как вы, выполняете графический рисунок, то вспомним, какие виды графики вы знаете? (дети должны сказать в результате - компьютерная графика)

Выберите их, из тех слов, которые лежат у вас на столе, и прикрепите их на доске под словом графика. (Рисунок, эстамп, граттаж, книжная графика, плакат, компьютерная графика.)

Как сказали компьютерная графика, учитель информатики прикрепляет слово компьютерная графика

8. Связь ИЗО и информатики

Учитель информатики

В век информатизации и компьютеризации можно создавать рисунки, эскизы не только на бумаге, широкие возможности создания изображений дает раздел информатики, изучающий возможности прикладного программного обеспечения, в частности, компьютерная графика. Сегодня на уроке вы познакомитесь с органической архитектурой и выполните эскиз современного города в графическом редакторе.

На столе лежат слова, выберите из них виды компьютерной графики и прикрепите на доске под словом компьютерная графика.

Учитель информатики

Что называется компьютерной графикой?

Какие виды графики вы знаете?(выбрать виды графики)

Расскажите об особенностях растровой графики и областях ее применения.

Расскажите об особенностях векторной графики и областях ее применения.

9. Правила работы на компьютерах

Учитель информатики. Для выполнения практической работы на компьютере необходимо повторить правила безопасной работы.

11. Творческое задание

В данный пейзаж вписать здание необычной формы. На выполнение задания отводится 15 мин.

Для 1 группы – выполнение рисунка на бумаге Материалы: пастель, сангина.

Для 2 группы – работа в графическом редакторе.

Кто справился с заданием, отвечает на вопросы.

Во время работы будет звучать чудесная музыка из сборника произведений Оливье Мессиана “Каталог птиц”.

12. Практическое выполнение задания

По мере выполнения задания ребята прикрепляют работы на доске..

13. Взаимное оценивание

Каждый оценивает деятельность своего соседа, сверяя ответы с правильными ответами, появившимися на экране.

14. Подведение итогов по выполненной работе. Оценка

Ребята все вы были молодцы и хорошо по работали. Вы сами оценили свои работы, но все - таки окончательную оценку узнаете на следующем уроке.

Выставить работы. Похвалить, проанализировав работы, оценить.

15. Рефлексия

(Дом с окнами). Заполнение окон цветом. Например, красный- урок понравился.

Узнали ли вы новое и интересное о современной архитектуре? (желтый, оранжевый)

Понравился ли этот урок? (красный)

Было не интересно, (фиолетовый)

16.Домашнее задание

по изобразительному искусству – Эскиз здания школы по принципу органической архитектуры.

по информатике – повторение пройденного материала

Урок окончен всем большое спасибо. До свидания.

Завершение урока:

«Чтите науки, любите искусство,
Без сожаления беритесь за труд.
Дети, тогда благородные чувства

В вас благодатную почву найдут»

Дальнейших вам творческих успехов! До свидания!

1 Открытый интегрированный урок информатика, музыка, ИЗО "Легенды в музыке и орнаменте"

КГУ «Средняя школа №32»

акимата города Усть-Каменогорска

«Легенды в музыке и в орнаменте »

Информатика, музыка, изобразительное искусство

3 класс

Учителя: Раковская Наталья Владимировна, учитель информатики, математики

Марченко Ольга Викторовна, учитель музыки

Фадеева Ольга Ивановна, учитель изобразительного искусства

Тема: «ЛЕГЕНДЫ В МУЗЫКЕ И В ОРНАМЕНТЕ»

Урок: интегрированный (информатика, изо, музыка)

1. Формировать прочные знания и умения при работе с объектами в графическом редакторе Paint .

2. Развивать творческое мышление при создании орнамента и навыки работы с редактором.

3. Воспитывать аккуратность при работе с инструментами редактора.

ПРОГРАММНОЕ ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: компьютер, раздаточный материал, проектор

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ:

Учащиеся должны знать:

Жанры народной музыки;

Понятие орнамента, виды орнамента;

Как запустить графический редактор Paint ;

Учащиеся должны уметь:

– работать с инструментами «Линия», «Карандаш», «Многоугольник», «Выделение»;

Выделять, копировать, изменять положение и размер объекта.

ход урока. 1 ЧАСТЬ – 10 МИНУТ

Учитель музыки:

Тема предыдущих наших уроков «Жанры народной музыки». О каких жанрах шла речь?

О легенде (слайд 1)

Первая легенда, с которой мы познакомились, пришла к нам из Древней Греции. Какая это легенда?

Об Орфее (слайд 2)

А кто такой Орфей?

Греческий поэт и музыкант. Человек, по мнению греков, придумавший музыку и стихотворения.

Вторая легенда, перенесла нас на землю Казахстана. И была она, о самом любимом музыкальном инструменте казахов. О каком музыкальном инструменте идет речь?

О домбре.

А как называлась эта легенда?

Легенда о золотой домбре (слайд 3)

А домбра действительно была из золота?

Домбру назвали «золотой» только после того, как она засияла от знаний, которые ей передал старец рода тогыс тарау.

И вновь легенда созданная казахским народом, еще об одном не менее любимом музыкальном инструменте.

О кобызе (слайд 4)

И его создал?

Коркыте. «Легенда о Коркыте» (слайд 4)

Мы знаем с вами еще об дном жанре народной музыке – это тартыс. Что такое тартыс?

Состязания музыкантов инструменталистов. (слайд 5)

А как казахи называют музыканта инструменталиста и что он исполняет?

Кюйши. Исполняет кюй – произведение для музыкального инструмента.

Сегодня мы поговорим, о кюе-тартысе в легенда. (слайд 6) И расскажу я вам легенду «Нар идi рген » («Доение верблюдицы»)

Легенда «Нар идi рген » с видеоматериалом.

Так кто же раздоил верблюдицу?

Старый домбрист. Хотя девушка схитрила, и сжала пальцами соски верблюдицы, чтобы молоко не поступало. Ей не хотелось выходить замуж за старика.

Так молодой джигит женился на красавице, а старик, пожелав молодым счастья, сказал: «А ведь это я, раздоил верблюдицу.

Но даже если бы красавица должна была выйти за меня, я соединил бы молодых. Ведь это их судьба …»

Так заканчивается легенда «Нар идi рген » - «Доение верблюдицы».

2 ЧАСТЬ – 10 МИНУТ

Учитель изо:

Верблюд издавна почитался казахами.(слайд 6) Он считался домашним животным и был олицетворением добрых сил. Верблюд являлся символом трудолюбия, покоя, уравновешенности, терпения и был незаменимым помощником человека в быту. У казахов высоко ценилось вкусное и полезное верблюжье молоко, тёплая верблюжья шерсть и конечно то, что верблюд мог перевозить людей и грузы на дальние расстояния. Именно, поэтому изображение верблюда и других животных нашло своё отражение в одном из видов древнего народного искусства – орнаменте. Орнамент появился очень давно и являлся своеобразным языком, в котором была закодирована информация о жизни человека, окружающем его мире. К сожалению, сегодня мы утеряли символическое толкование орнамента и теперь используем его для эстетических целей.

Ребята, что мы называем орнаментом (слайд 7)

Орнамент-узор, состоящий из повторяющихся или чередующихся элементов (слайд 8)

Сколько известно орнаментов у казахского народа?

230 орнаментов.

Существует 4 вида орнаментов: растительный, зооморфный, геометрический, космогонический. Ребята, на слайде орнаменты и их названия перепутаны, надо соединить вид и название и объяснить, почему именно так (учащиеся работают на интерактивной доске).

Растительный орнамент связан с растениями, геометрический - с геометрическими фигурами, зооморфный- с животными, космогонический- с космосом, со вселенной.

Давайте вспомним основные понятия, связанные с орнаментом. (слайд 9)

Что такое симметрия?

Симметрия - это когда левая и правая сторона орнамента одинаковые (слайд 10)

Что называют ритмом?

Ритм- повторение.

Что такое мотив?

Составная часть орнамента

Что называют композицией?

Композиция - красивое, правильное расположение орнамента на предмете, на листе.

Большую роль имеет соотнесение орнамента с формой и размерами предмета. Огромное значение в орнаменте принадлежит колориту. Что такое колорит? (слайд11)

Колорит- это цветовой строй картины.

В казахском орнаменте наиболее часто используются следующие цветовые, гармоничные сочетания:

Красный-зелёный, жёлтый - синий, чёрный - белый, красный - белый. Оказывается, у каждого народа цвет имеет своё символическое значение. Вот какое значение имеет цвет в казахском орнаменте:

Белый - истина, чистота

Красный- солнце, огонь, жизнь

Жёлтый - степь, разум, уважение к старости

Зелёный - весна, молодость

Синий - небо, мир, верность

Чёрный – земля.

Орнамент очень много значил для казахов. Орнаментальное искусство - это огромный пласт народной культуры, духовное достояние народа. Весь предметный мир казахов буквально был «пропитан орнаментом. Орнаментом были украшены посуда, ювелирные изделия, одежда, обувь и даже архитектура. (слайд 12-17) Ребята, обратите внимание, что юрта тоже украшена орнаментом. Орнамент располагается на ленте, которая называется баскур. (слайд 18)

Баскур – узорная тканая лента, шириной 30-50 см., длиной до 5 метров для скрепления деталей юрты. Интерьер юрты также богато декорирован. Орнамент украшает жизнь человека, делает её ярче, разнообразнее.

3 ЧАСТЬ - Практическая – 20 МИНУТ

Учитель ИНФОРМАТИКИ:

Сегодня на уроке мы будем с вами украшать к празднику юрту, (слайд 19) теперь мы знаем, что такое орнамент, какие виды орнамента существуют, на какие группы они делятся, какая цветовая символика используется.

Для того, что бы приступить к выполнению работы, скажите, пожалуйста, в какой программе мы будем создавать орнамент?

Графический редактор Paint . (слайд 20)

Как выполнить запуск программы ?

Пуск – Программы – Стандартные - Графический редактор Paint .

Включите компьютеры, дождитесь загрузки и откройте программу.

Орнамент который мы сегодня будем создавать называется «Верблюжий горб - Түйеөркеш » и «Ботакөз - верблюжий глаз» (слайд 21)

Ребята, скажите какой инструмент графического редактора, мы будем использовать при создании рисунка?

Приступим к выполнению задания.

Практическая работа «Создание орнамента с помощью графического редактора Paint »

1. Открыть редактор Пуск – Программы – Стандартные - Графический редактор Paint

2. Выберем красный цвет и инструмент Линия

3. Нарисуем один элемент

4. С помощью прямоугольного выделения выделим полученный рисунок

5. Не снимая выделения выполним команду «Повторить – Отразить по горизонтали» и переставим фигуру рядом с исходной. У нас получился симметричный рисунок.

6. Выполним группировку объектов с помощью выделения (установим флажок на прозрачном выделении, тогда рисунок будет копироваться без фона), уменьшим размеры с помощью команды «Изменить размеры» до 50%. (Достаточно изменить размер по горизонтали)

7. Не снимая выделения, скопируем рисунок в буфер обмена.

8. Выполним команду «Вставить», а затем поворот на 900 вправо. Перетащим фигуру на месте.

9. Вставим еще один рисунок, выполним команду «Отразить по вертикали».

10. Следующий рисунок повернем на 900 влево.

11. В центре полученного рисунка с помощью инструмента Линия зеленым цветом нарисуем орнамент «Верблюжий глаз». Выполним заливку.

12. Для того чтобы орнамент был законченным, нам необходимо сгруппировать рисунок выделением, скопировать в буфер обмена и вставить. Перетащим рисунок к первому.

13. Завершите выполнение орнамента.

Ребята, мы выполнили задание, украсили юрты, подготовились к празднику. (слайд 22, 23)

Скажите, а к какому празднику мы с вами подготовились?

Праздник Наурыз.

4 ЧАСТЬ – подведение итога урока

Ребята, кто расскажет о празднике Наурыз? Чему он посвящен? Что символизирует? Когда отмечается?

Новый год по Восточному календарю. Символизирует обновление природы, весну. Отмечается 22 марта.

Как люди встречают праздник Наурыз?

Наводят порядок, очищают арыки, украшают юрты, готовят праздничные национальные угощения, приглашают гостей.

Вот и сегодня мы с вами украсили нашу юрту, напекли вкусных баурсаков и пригласили гостей.

У казахского народа есть очень хороший обычай - дарить гостям добрые пожелания.

Учитель угощает всех баурсаками, а присутствующие говорят добрые пожелания.

Баурсаки не только вкусные, но и волшебные, поэтому все наши пожелания сбудутся, и наступивший год будет удачным и добрым. (слайд 24) (Раздаем баурсаки всем детям и гостям)